Інклюзивне навчання
Порядок організації інклюзивного навчання
Організаційні засади навчання учнів із ООП у закладах загальної середньої освіти за інституційною (очною (денною)) формою здобуття освіти затверджені Постановою КМУ від 15.09.2021 №957 (зі змінами). У статті «Новий Порядок організації інклюзивного навчання: коротко про головне» ми детально розглянули цей документ, зокрема звернули увагу на визначення та особливості рівнів підтримки дітям із ООП, вимоги до зарахування їх до школи та основні функції і повноваження закладу освіти.
Порядок організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 10.04.2019 № 530 (зі змінами). У цій статті ми розглянули основні норми щодо запровадження та реалізації цієї системи освітніх послуг для вихованців із ООП.
Через повномасштабну війну на території нашої країни організація інклюзивного навчання у школах і дитячих садочках зазнала деяких змін. У статті «Особливості навчання дітей з ООП в закладах освіти в умовах воєнного стану» ми розглянули основні новації, встановлені на законодавчому рівні, які слід врахувати у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.
Асистент вчителя
Інклюзивне навчання – це інноваційний підхід до організації освітнього процесу, який дозволяє всім учням, незалежно від їхніх індивідуальних особливостей, отримувати якісну освіту. І серед ключових фігур, від яких залежить ефективність надання цієї системи освітніх послуг, є асистент вчителя. Які вимоги встановлено до цієї посади та як атестується педагог? Які функції він матиме виконувати та що не входить до його повноважень? Яку документацію він має складати? Відповіді на ці та багато інших запитань ви знайдете у таких статтях:
- Робота асистента вчителя: обов'язки та ведення документації;
- Документація для асистента вчителя: коротко про головне;
- Учитель та його асистент: особливості взаємодії.
Асистент дитини з ООП
Інклюзивне навчання – це не просто надання дитині з ООП права здобувати освіту нарівні з іншими дітьми. Це створення умов для її повноцінної участі в освітньому процесі та соціальному житті, налагодженні контактів з однолітками та розвитку її здібностей та талантів. Однак для успішної реалізації цих завдань може знадобитися додаткова допомога. Хто має право підтримувати дитину під час навчання, допомагати їй долати труднощі та стресові ситуації? Які завдання виконує ця людина та на яких підставах організовується взаємодія у закладі освіти? У цих статтях ми розглянули права та обов'язки помічника, друга та союзника інклюзивного навчання – асистента дитини з ООП:
- Асистент дитини з ООП: вимоги, функції та обов'язки;
- Асистент дитини в інклюзивному класі: обов'язки та особливості роботи.
Організація освітнього процесу
Включення кожної дитини з особливими освітніми потребами до навчання та гнучкість дидактичних підходів є основними цілями та завданнями інклюзивної освіти. Чітко побудована структура уроку, конструктивна взаємодія вчителя та школярів дозволяє освітньому процесу проходити ясно, виразно та ефективно. У цих статтях ми підготували декілька порад, які допоможуть спланувати та провести якісний урок в інклюзивному класі:
- Алгоритм проведення уроку для учнів з ООП;
- Інклюзія на дистанційці: як організувати ефективне навчання для дітей з ООП;
- Робимо онлайн-уроки інклюзивними;
- Як адаптувати освітню програму для дитини з ООП;
- Лайфхаки для роботи з гіперактивними учнями;
- Методика Нумікон – універсальний спосіб навчити математики кожну дитину;
- Методика глобального читання – універсальний спосіб навчити кожну дитину.
